Imprimir esta nota

El Centro Educativo para la Producción Total surgió como proyecto en 1989 en el Partido de General Belgrano, en la Provincia de Buenos Aires. La idea fundamental de éste tipo de institución es que los chicos de las comunidades rurales puedan seguir viviendo en sus localidades y que los conocimientos recibidos puedan ser utilizados para ayudar en la producción familiar.

Los CEPT funcionan por cogestión entre el Estado provincial y las distintas comunidades, a cuya realidad se ajustan los contenidos curriculares de los programas escolares. Esas instituciones se organizan a partir de una Dirección, una Secretaría y un Consejo de Administración, formado por padres de alumnos y miembros de la comunidad.

En la localidad de El Chajá, Partido de Nueve de Julio, el proyecto para 2006 apunta a la cría de aves y cerdos, al desarrollo de un centro apícola y de otras producciones menores. Una alumna trabaja en el desarrollo de una experiencia de micropropagación de plantas, que es nada más ni nada menos que la clonación aplicada en vegetales. Otro investiga el rodeo de cría de la raza Aberdeen Angus, sus servicios y rentabilidad.

Los alumnos pasan una semana en el establecimiento educativo y quince días en sus casas. Durante este tiempo realizan pasantías en campos vecinos y entrevistan a los productores sobre sus necesidades más urgentes. Cuando un tema investigado llega a su fin, los alumnos invitan a la comunidad y ofrecen charlas explicativas con el objetivo de que sus trabajos sean de utilidad y provecho.

Los Centros Educativos para la Producción Total tienen 6 ejes de acción:

1.-La Educación Secundaria Básica.

2.-Educación Polimodal para los jóvenes.

3.-Terminalidad de estudios para padres y trabajadores adultos.

4.-Formación profesional.

5.-Desarrollo productivo local.

6.-Trabajo mancomunado con pequeñas localidades cercanas.

Inés Hayes. Diario Clarín Una escuela que ayuda a resistir en el ámbito rural. (Fragmento)