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El 6 de mayo de 2006, finalizó en Buenos Aires un Foro Mundial de Educación. En ella participó el filósofo brasileño Emir Sader, director de Políticas Públicas de la Universidad de Río de Janeiro, que fue entrevistado por un enviado del Diario Clarín. Algunas de sus afirmaciones fueron:

“La gente no puede descifrar su situación en el mundo con una educación que evita el tratamiento de temas como el de la explotación, la dominación, la discriminación, y la alienación”, dijo durante la apertura ante unos 10.000 docentes de América Latina.

“Solo en mí país, tres cuartas partes de la población es analfabeta funcional. Alli, como en otros países de la región, la educación tiende a ser más un instrumento de calificación profesional, de producción y reproducción de la fuerza de trabajo para el mercado, que un instrumento fundamental para la emancipación de las personas. Si la educación no sirve para emancipar a la gente, dándoles conciencia social, entonces sirve de muy poco”

Cuando se le pregunta por la idea que tienen en Europa sobre un “nuevo analfabetismo” en Latinoamérica, Sader responde:

“Es una masa informativa enorme que no puede ser transformada en comprensión del mundo. Los jóvenes latinoamericanos disponen de una extraordinaria cantidad de información, pero eso no significa que puedan entender el mundo; la multiplicación de información no da modelos de pensamiento que permitan descifrar el mundo.

El problema es que lo que hoy más socializa no es la escuela sino los medios. Son la mayor fuente de información. El “gran profesor” es la televisión y no el maestro Hay que crear los espacios públicos, educativos y culturales, para competir con la TV y para formarlos en los valores humanistas.

Pilar Ferreira. La educación sirve si la gente logra entender su lugar en el mundo.