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El artículo decía que los enfoques sobre la desigualdad educativa, que se desarrollan en la Argentina desde hace varios años, ponen el acento en la situación educativa de los más pobres. Sin embargo, la desigualdad debe analizarse desde todo el espectro de situaciones ya que la constatación de las distancias, las diferencias y los contrastes, puede ubicar a los individuos en un mapa social y educativo.

Hay un conjunto de escuelas que atienden a los sectores más altos de la población, que tienen como meta fija lograr que sus alumnos se mantengan en la posición de privilegio de la que gozan sus familias. En general son instituciones que monopolizan el tiempo y las actividades de sus alumnos y construyen, de ese modo, un cerco que los protege del afuera y de los otros que no son pensados como iguales.

Algunas de esas instituciones se identifican con los valores tradicionales asociados a las distinciones de clase, otras con los objetivos de los empresarios exitosos en un mundo fuertemente competitivo.Es difícil comparar estas instituciones con las que atienden a los sectores más bajos de la sociedad, no sólo porque en unas aprenden mas que en otras o porque los saberes son mas acordes con las exigencias del mercado.La situación es otra, son escuelas que preparan a sus alumnos para mundos diferentes.

De todo esto surge algo claramente, no hay equivalencia entre estos mundos, los alumnos de unas están destinados al éxito, a la pertenencia al mundo, los otros están destinados a permanecer anclados en la necesidad cotidiana.

La autora de la nota se pregunta al final; ¿ Ud para que mundo transmite contenidos ¿

Tiramonti, Guillermina. Directora de FLACSO (Argentina).En diario Clarín l8.9.2005. (Fragmento) “Un cerco que los protege de los otros”.